COPENHAGUE, 12 juin 2013 (AFP) - Pile de livres d'un côté, fiches de l'autre, ordinateur face à lui: le lycéen danois est bien équipé lors de chaque épreuve écrite comptant pour le baccalauréat, et même parfois connecté à internet.
Les examens "sont faits pour tester les compétences. Les étudiants doivent utiliser la théorie et les méthodes (...) plutôt que les répéter", explique à l'AFP Steen Lassen, conseiller auprès du ministère de l'Education, chargé de la mise en oeuvre et du suivi de l'usage d'internet lors des examens.
Dans ce contexte, "autoriser l'accès à internet n'est pas une révolution mais plutôt une évolution", estime-t-il. "Les réponses n'existent pas sur internet dans leur forme finale, prêtes à être copiées-collées".
En 2010, le Danemark a été le premier pays au monde à autoriser l'accès à internet lors de certains examens. Quatorze établissements pilotes ont d'abord participé à l'expérience, dans trois matières: danois, sciences sociales et mathématiques. Elle s'est ensuite élargie à d'autres établissements et à d'autres examens qui peuvent compter pour le baccalauréat. Mais rien n'est imposé aux lycées: chaque établissement choisit si ses élèves composent avec ou sans ordinateur.
L'utilisation d'internet sera ouverte en 2014 à l'anglais. Autrement dit, les lycéens, qui avaient déjà droit au dictionnaire, pourront traduire en ligne les textes sur lesquels ils sont interrogés.
C'est une manière de chercher l'information et de l'évaluer de manière critique, se défend le ministère sur son site internet. Le principe est que chaque lycéen doit savoir utiliser internet et le contenu de son ordinateur à bon escient lors d'épreuves qui durent en général cinq heures.
"La seule chose qu'on ne peut pas faire", souligne Jeppe Bundsgaard, maître de conférence en pédagogie à l'Université d'Aarhus, "c'est communiquer avec les autres, et c'est ce qu'il y a de plus dur à vérifier, que les jeunes ne tchattent pas ou n'envoient pas d'e-mails".
"Mais on triche aussi lors d'examens traditionnels", remarque-t-il. Selon lui, "l'usage d'internet occupe une place centrale dans la vie et le travail de tous aujourd'hui. L'autoriser aux examens encourage les professeurs et les étudiants à l'utiliser quotidiennement dans l'enseignement et l'apprentissage".
Pour Malene Nyborg, présidente de l'association des lycéens danois, rien de plus naturel. "Internet est une part importante de la vie des étudiants et y chercher des informations est une connaissance fondamentale pour l'éducation supérieure ou sur le marché du travail", affirme-t-elle.
"Pour que les examens soient le reflet des connaissances sur internet dont les élèves ont besoin, nous nous félicitions" de son usage, ajoute-elle.
Les études montrent que les résultats des élèves ne diffèrent pas avec l'utilisation d'internet ou non lors des examens, reconnaît M. Lassen.
Et le ministère n'a pas peur de discriminer certains élèves qui ne posséderaient pas leur propre ordinateur. L'usage des ordinateurs en classe, permis depuis 2000, est fortement encouragé.
"La plupart des lycéens viennent à l'école avec leur ordinateur portable. C'est très difficile, voire impossible de ne pas avoir d'ordinateur, on en a besoin pour nos devoirs", dit simplement Mlle Nyborg.
Aux élèves qui n'ont pas les moyens financiers, les établissements "prêtent souvent des ordinateurs", rapporte la lycéenne. Elle estime qu'il devrait être obligatoire "que les écoles s'assurent que les élèves ne sont pas discriminés s'ils n'ont pas d'ordinateurs".
Dans le royaume, où 87% des foyers ont un ordinateur et 86% un accès à internet selon les statistiques officielles, l'évolution du bac a été bien accueillie. Engagée par la majorité précédente, elle est poursuivie par le gouvernement actuel sans faire de vagues.
Le bac danois est un mélange de contrôle continu et d'examens nationaux. Pendant leurs trois années au lycée, les élèves doivent passer un minimum de neuf examens. Le ministère tire au sort les matières qui font l'objet d'une épreuve orale ou écrite
Les examens "sont faits pour tester les compétences. Les étudiants doivent utiliser la théorie et les méthodes (...) plutôt que les répéter", explique à l'AFP Steen Lassen, conseiller auprès du ministère de l'Education, chargé de la mise en oeuvre et du suivi de l'usage d'internet lors des examens.
Dans ce contexte, "autoriser l'accès à internet n'est pas une révolution mais plutôt une évolution", estime-t-il. "Les réponses n'existent pas sur internet dans leur forme finale, prêtes à être copiées-collées".
En 2010, le Danemark a été le premier pays au monde à autoriser l'accès à internet lors de certains examens. Quatorze établissements pilotes ont d'abord participé à l'expérience, dans trois matières: danois, sciences sociales et mathématiques. Elle s'est ensuite élargie à d'autres établissements et à d'autres examens qui peuvent compter pour le baccalauréat. Mais rien n'est imposé aux lycées: chaque établissement choisit si ses élèves composent avec ou sans ordinateur.
L'utilisation d'internet sera ouverte en 2014 à l'anglais. Autrement dit, les lycéens, qui avaient déjà droit au dictionnaire, pourront traduire en ligne les textes sur lesquels ils sont interrogés.
C'est une manière de chercher l'information et de l'évaluer de manière critique, se défend le ministère sur son site internet. Le principe est que chaque lycéen doit savoir utiliser internet et le contenu de son ordinateur à bon escient lors d'épreuves qui durent en général cinq heures.
"La seule chose qu'on ne peut pas faire", souligne Jeppe Bundsgaard, maître de conférence en pédagogie à l'Université d'Aarhus, "c'est communiquer avec les autres, et c'est ce qu'il y a de plus dur à vérifier, que les jeunes ne tchattent pas ou n'envoient pas d'e-mails".
"Mais on triche aussi lors d'examens traditionnels", remarque-t-il. Selon lui, "l'usage d'internet occupe une place centrale dans la vie et le travail de tous aujourd'hui. L'autoriser aux examens encourage les professeurs et les étudiants à l'utiliser quotidiennement dans l'enseignement et l'apprentissage".
Pour Malene Nyborg, présidente de l'association des lycéens danois, rien de plus naturel. "Internet est une part importante de la vie des étudiants et y chercher des informations est une connaissance fondamentale pour l'éducation supérieure ou sur le marché du travail", affirme-t-elle.
"Pour que les examens soient le reflet des connaissances sur internet dont les élèves ont besoin, nous nous félicitions" de son usage, ajoute-elle.
Les études montrent que les résultats des élèves ne diffèrent pas avec l'utilisation d'internet ou non lors des examens, reconnaît M. Lassen.
Et le ministère n'a pas peur de discriminer certains élèves qui ne posséderaient pas leur propre ordinateur. L'usage des ordinateurs en classe, permis depuis 2000, est fortement encouragé.
"La plupart des lycéens viennent à l'école avec leur ordinateur portable. C'est très difficile, voire impossible de ne pas avoir d'ordinateur, on en a besoin pour nos devoirs", dit simplement Mlle Nyborg.
Aux élèves qui n'ont pas les moyens financiers, les établissements "prêtent souvent des ordinateurs", rapporte la lycéenne. Elle estime qu'il devrait être obligatoire "que les écoles s'assurent que les élèves ne sont pas discriminés s'ils n'ont pas d'ordinateurs".
Dans le royaume, où 87% des foyers ont un ordinateur et 86% un accès à internet selon les statistiques officielles, l'évolution du bac a été bien accueillie. Engagée par la majorité précédente, elle est poursuivie par le gouvernement actuel sans faire de vagues.
Le bac danois est un mélange de contrôle continu et d'examens nationaux. Pendant leurs trois années au lycée, les élèves doivent passer un minimum de neuf examens. Le ministère tire au sort les matières qui font l'objet d'une épreuve orale ou écrite
